听着卫勇的讲述，钟鸣不由得感慨。

果然，太阳底下没有新鲜事。

科技在变，可人性，却是一成不变。

之前钟鸣还觉得，在这个世界出现所谓的“网戒中心”是非常不可思议的一件事情，但听完了卫勇的讲述，钟鸣瞬间明白了，这个世界，一样不缺土壤。

在钟鸣的前世，人类花了几千年和蝗虫作斗争，也没有彻底消灭蝗灾；

花了几千年和疾病做斗争，各种恶性疾病、不治之症却愈演愈烈；

从人类诞生以来就存在的人与人之间的勾心斗角，到了21世纪，也依旧没什么改观，只不过是生活富足了，大家兜里有钱了，不需要再像以前那样把对方往死里整，但该动的心眼，一样没少。

这个世界里，卫勇去的那个“科技防卫专修学院”，倒不是打着“戒网瘾”的旗号，事实上，在这个世界贩卖“戒网瘾”这个概念也确实不吃香了。

这个“科技防卫专修学院”，贩卖的概念是“抵御科技的威胁”。

从名字就能看得出来，“科技防卫专修”，不是说专修“科技”和“防卫”，而是专修“防卫科技”，防卫是动词，科技是宾语。

至于这个机构土壤来自于何处？来自于智械危机后，那些40~60岁，文化水平程度不高的人。

毕竟，战后重建，也仅仅才过去了十几年而已。

在智械危机时期，人类的文明遭到毁灭，战时自然也说不上有多好的教育，而这批家长，正好生于智械危机的战时年代，不管是他们原本的认知，还是当时大环境的影响，都让他们对科技、对智械有一种发自心底的本能厌恶，或者说是一种深恶痛觉的憎恨。

本来文化水平就不高，很多还直面过和那些机械的战争，所以这批人对于科技的态度可想而知。

很多人，都是一刀切地、无理由地憎恨着所有的科技。

而像钟鸣和更多在战争末期，甚至是战后所成长起来的孩子，则是对科技有一种本能的向往，对于各种新潮事物有着本能的追求。

这，本身就是一种不可调和的矛盾。

而这批家长里面，大部分文化水平都不高，也都忙于工作，有很多孩子，都来自于单亲家庭，毕竟在那个年代意外很多，不管是战争还是疾病，都能够很容易地夺取一个人的生命。

家长忙于工作，而且本身受教育程度不高，不知道如何管教孩子，也不知道如何跟孩子沟通，很多时候还习惯用过去的战时思维来考虑问题，对孩子非打即骂……

当孩子出现和他们期望值不符的时候，总是希望用暴力矫正的方式来“让孩子走上正轨”，从而激发更大的矛盾。

当矛盾无法调和的时候，他们就求助于这些“帮忙治疗”的机构，希望把孩子送进去之后，可以一劳永逸地解决问题……

至于这些“与期望值不符”的现象，五花八门。

卫勇的“问题”，是在上学期间沉迷游戏，所谓的沉迷，不过是每次放学回到自己家里之后就打游戏而已，偶尔耽误了几次作业，影响了成绩，就被他的父亲送到了这家“科技防卫专修学院”。

其他被送进来的孩子，理由更是五花八门。

有跟异性交往过密的，有顶撞父母的，有被父亲暴打之后愤而还手的，甚至还有不按时吃饭的……

总之，任何在家长眼中看来孩子“不符合自己预期”的行为，都有可能成为被送过来的理由。

对于这些人，这家科技防卫专修学院照单全收，声称包治百病，保证把孩子给管教得听话、懂事、服服帖帖。

而卫勇，则是在里面经历了噩梦般的两个月之后，才终于找到一个偶然的机会，逃了出来。

逃出来之后，他当然不敢回家，但也无处可去。

他身无分文，身上没有任何的科技设备，没有手环更没有一分钱，光是从荒郊野岭的科技防卫专修学院跑出来，就已经被累得半死。

不过好在，他记得自己这个好朋友陈宇超的住处。

陈宇超的父母也是常年不在家，只是按期给生活费。好在h卫星城跟位于荒郊野岭的科技防卫专修学院距离不算太远，卫勇连夜逃出来之后走了四五个小时，总算是凭记忆找到了陈宇超的家，并且在这里躲了起来。

至于为什么要躲？

因为不管是他的父母，还是科技防卫专修学院的人，肯定都在四处搜寻他的下落，一旦被发现，必然还是要被送回去！

因为逃出来的时间还不算太长，只有2天，所以科技防卫专修学院的人还没有报给治安厅，大概是在出动自己的人力搜寻，毕竟他们也不想把事情闹大。

一旦报给治安厅，卫勇被定位为失踪人员，肯定会被各种科技手段，比如大街上的捕捉摄像头等等不断搜寻，恐怕连出个门，都有可能暴露自己的位置。

而且，他的父母多半也已经在各种他可能去的地方搜寻，说不定找到陈宇超这里，只是时间问题。

如果不是他在h卫星城有个好朋友能帮他藏身，那卫勇的命运，估计就是在外面游荡两天，被“好心路人”被送到治安厅，然后被父母领走，继续送回科技防卫专修学院继续他的炼狱生涯。

毕竟，就算卫勇再怎么哭喊，谁又能从他的父母手中，把他给救出来呢？

不止这些，卫勇也简单讲述了这所学院中，那些匪夷所思的折磨方式。

跟“加圈”、“电击”、“罚禁闭”等等方式，大同小异。

因为这些机构的模式，归根到底都是一样的。

它们的土壤，是一些没能力管教孩子的家长愿意掏钱把孩子往里面送，而它们的模式，就是用虐待，培养一个顺从的孩子。

不管是“治疗”也好，“管教”也罢，一个最核心的内容，就是虐待。

通过虐待，让孩子产生一种本能的恐惧，用这种强大的不可抗力营造一种超越一切的绝望，让这些孩子在恐惧和绝望中臣服，严格地去做一切要求他们去做的事情。

大部分的孩子在出来之后，恐惧这个地方，更恐惧父母。因为他们“不听话”，随时会被再次送回去。所以他们表面上变得乖巧。

于是，无知的家长们真的觉得自己的孩子变得懂事了，被管教好了，还有很多人，给这些机构送上锦旗。

所有这一切的核心内容是“虐待”，而虐待的形式五花八门。

总体而言，虐待的核心内容就是，如何在不留疤痕、外伤的情况下，让疼痛最大化。